蘭州科技職業學院?；諆群U述

蘭州科技職業學院?；沼芍杏⑽男Ｃ爸行膱D案組成。

中心下部兩本書籍構成階梯——Books are the ladder of human progress. 系前蘇聯作家、詩人、評論家、政論家、學者馬克西姆·高爾基的名言:書籍是人類進步的階梯；也是蘭科學子通往知識點殿堂的“階梯”。

中心圖案由“圓規”（規）、兩個“三角形”（矩）和心形圖案組成。其中“規”與“矩”出自新疆阿斯塔那出土的《伏羲女媧圖》，伏羲手持矩、女媧手持規，代表天地方圓，同時有“職業規劃”“設計制造”的工科特色和“沒有規矩，不成方圓”之意，寓意蘭科學子秉持職業操守和嚴謹的職業態度；“規”與“矩”位于“心形”圖案中心位置，代表“規矩”“紀律”在蘭科學子心目中的重要性，用心去踐行、以行動來遵守。

環繞線條為原子運動的軌跡，代表科技與夢想。

頂部“五顆星”代表星空，寓蘭科學子要經?！把鐾炜铡保丶覍毧偫碓娮鳎?，學會做人，學會思考，學會知識和技能，做一個關心國家和民族命運的人。

立德樹人  格致精業

蘭州科技職業學院校訓闡釋

校訓是大學的靈魂。校訓的確立，一方面，要著眼于中華傳統文化中對人的關懷，從儒家文化最具活力的傳承因子中汲取營養，深入思考如何“教育”、怎樣“化人”的根本性問題；另一方面，要充分對接辦學層次和人才培養目標，把“職業教育”理念融入其中，使校訓成為廣大師生員工自覺遵循的行為準則。新修訂的校訓——“立德樹人，格致精業”的基本內涵是：

立德：樹立德業?！蹲髠鳌は骞哪辍罚骸疤嫌辛⒌?，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！笨追f達疏：“立德，謂創制垂法，博施濟眾，圣德立于上代，惠澤被于無窮?！睒淞⒌聵I和良好的行為操守。以規范道德、樹立德業為基礎；立德是樹人的前提，寓先成人而后成才。

樹人：建樹也?！豆茏?權修》：“一年之計,莫如樹谷；十年之計,莫如樹木；終身之計,莫如樹人?！币伦ⅲ骸皹淙?，謂濟而成立之?！鼻妩S遵憲《罷美國留學生感賦》：“欲為樹人計，所當師四夷?！薄囵B造就人才，把培養、樹立人材作為根本任務。

立德樹人：以規范道德、樹立德業為基礎，把樹立良好的職業道德作為學生成長發展的終身之計（高度契合當前高等職業教育“以立德樹人為根本”的要求）。

格致：格物致知，《大學》“八條目”重要內容，儒家認識論主要思想。初見于《禮記·大學》：“致知在格物，物格而后知至?！薄端臅ⅰ贰把杂挛嶂?，在即物而窮其理?！币庵^人只有通過對外界事物的認知，才能不斷增加自己的知識；又：《論語·述而》“多聞則其善者而從之，多見而識之?！薄案裎铩庇袆邮肿鍪轮?；“致知”有感性認識和理性認知的辯證關系。

精業：《漢語大詞典》“精：工巧細致、完美優異、精勤刻苦、精心研習、細心研究；《呂氏春秋》“從師苦而欲學之功也?！薄稘h語大詞典》“業：事務、職業、成業；立業樂業，完成事業，建立功績。

格致精業：專業知識與實踐相結合，躬行實踐，精心研習職業技能，為區域經濟社會發展建功立業。

——立德樹人，格致精業：以規范道德、樹立德業、建樹人材為根本，促進專業知識與實踐相結合，引導學生躬行實踐精心研習職業技能，為區域經濟社會發展建功立業。